Impacto de una ingeniería didáctica en la formación de actitudes

Abstract

El trabajo evalúa el impacto de la aplicación de una ingeniería didáctica a un grupo de estudiantes durante tres años escolares consecutivos. Hace una descripción estadística tanto de un conjunto de actitudes, presentes en el grupo al finalizar los tres años, como del desempeño académico en el año inmediatamente posterior a la aplicación de la ingeniería. Permite constatar que es posible, mediante un contrato periférico adecuado y una ingeniería didáctica específica, ajustar gradualmente las situaciones periféricas y las didácticas, con el objeto de modificar positivamente las condiciones de adaptación de estudiante al sistema didáctico matemático. Las consecuencias más visibles del impacto, obtenidas mediante el análisis de los resultados estadísticos, son un conjunto de actitudes muy positivas hacia la matemática y un desempeño académico muy superior al tradicional.