Análisis del currículo matemático del primer semestre de arquitectura e ingeniería

Abstract

El objetivo de este trabajo es analizar el currículo matemático del primer semestre de las carreras de Arquitectura e Ingeniería, incluyendo en esta última el Curso Introductorio (CI). Para hacer el análisis se consideran las dimensiones curriculares planteadas por [1]: dimensión conceptual y dimensión sociológica, dimensión cognitiva y dimensión formativa. Este trabajo reporta la dimensión sociológica haciendo uso para ello de entrevistas a docentes y reuniones de socialización; y la dimensión conceptual trabajando los bloques de contenido a través del diseño de mapas conceptuales. Como conclusiones se tiene la necesidad de elaborar manuales docentes de las asignaturas de manera de institucionalizar las estrategias y mejorar la comunicación entre docentes; y en cuanto a lo conceptual, específicamente al concepto de inecuación, en el CI y en la Matemáticas I trabajar solo inecuaciones simples, pues este representa un concepto nuevo y difícil; y en Cálculo I hay que trabajar el tema de forma más detallada por la necesidad del concepto en otros contenidos y asignaturas.