La lectura recreativa como estrategia para la promoción de la comprensión lectora en los niños y niñas de la I etapa de educación básica

Abstract

El presente estudio tuvo como finalidad implementar la Lectura Recreativa como estrategia para la promoción de la comprensión lectora a través del diseño de una unidad didáctica dirigida a los niños y niñas de la I etapa de Educación Básica de la escuela Básica “Totumillo” de Yaritagua Estado Yaracuy. Se tomó en consideración para la obtención de un diagnostico inicial aplicado a cuarenta y dos (42), estudiante del tercer grado, sección “B”, cuyo análisis se interpretó de acuerdo a las opiniones emitidas. El estudio tuvo un universo poblacional conformado por cuatrocientos setenta (470) estudiantes pertenecientes a la institución en estudio. Para realizar esta investigación, bajo la modalidad de proyecto especial, se revisaron los antecedentes, las bases teóricas relacionadas con el tema; las bases legales y se estructuró el diseño de la unidad didáctica validada, por siete expertos versados en la temática. Para la elaboración de la unidad didáctica se tomó como base el modelo instruccional de Dick y Carey en función de esto se recomienda el cuento, la poesía, la fábula, el mito, la leyenda y los trabalenguas como lectura recreativa para promocionar la comprensión lectora. Con esta propuesta se pretende satisfacer la necesidad detectada en relación a este aspecto con la finalidad de mejorar el proceso de la enseñanza-aprendizaje.