El software educativo como estrategia para la enseñanza del despeje de fórmulas en el área de Física

Abstract

Actualmente se reconoce que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´s) aportan innovadores recursos pedagógicos que permiten apoyar y reforzar la comprensión de los saberes impartidos en las aulas de clases. La presente investigación se fundamentó en la implementación de un software educativo, sustentado en la Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel, como una nueva estrategia para la enseñanza del despeje de fórmulas en el área de Física a fin de buscar alternativas que mejoren el rendimiento académico de los y las estudiantes de tercer año del Liceo Bolivariano “Alirio Arreaza Arreaza” ubicado en Puerto La Cruz - Estado Anzoátegui. Se empleó la investigación de campo y tecnológica con un nivel aplicado, en una muestra de 60 alumnos de una población de 194 discentes y tres docentes, a los cuales se les realizó la observación directa mediante una lista de cotejo y fueron consultados mediante tres cuestionarios y una prueba de conocimiento validados por expertos y cuyos resultados se tabularon y presentaron en cuadros estadísticos y gráficos circulares, que permitieron concluir el predominio de múltiples estrategias de enseñanza tradicionales por parte del grupo de docentes aunado a un altísimo porcentaje de estudiantes que no han logrado dominar el despeje de fórmulas. Razón por la cual, se brindó la oportunidad de usar un software educativo que permitió subsanar las debilidades detectadas en los estudiantes en relación a este tema.