Percepción estudiantil de un curso de Microbiología en educación médica de pregrado

Resumen

 La Microbiología puede ser una asignatura difícil de comprender por los estudiantes de medicina. Con el objeto de explorar su relación con esta materia, se investigó la opinión de los estudiantes al final de un curso teórico-práctico de Microbiología de 36 semanas. Para tal fin, se diseñó y aplicó un instrumento de 25 ítems en 187 estudiantes del segundo año de la Escuela de Medicina “Luis Razetti”, en la Universidad Central de Venezuela (año lectivo 1999 – 2000). Los resultados mostraron que  71% de los alumnos asistió al 50% o menos de las  teóricas. Los profesores fueron considerados competentes (79%), interesados (66%) y estimulantes (41%). Los estudiantes definieron sus experiencias de aprendizaje mediante la expresión de su grado de acuerdo con afirmaciones (ítems). El grado de acuerdo fue calificado en una escala Likert del 1 al 5 (1 = nada, 5 = mucho). Los puntajes promedio obtenidos asocian a la Microbiología con los siguientes conceptos: significante (Promedio = 4.15/5), sensación de descubrimiento (4.08/5), conduce a nuevas preguntas (3.88/5), agra-dable  (3.70/5)  y  estimulante  (3.63/5).  Un  89%  de  los  alumnos  indicó  haber  aprendido  >50%  de  los  contenidos del  curso.  Se  pretende aportar información en pro de mejoras de futuros Diseños Instruccionales en Microbiología.