SER MUJER Y SER CIENTÍFICA LA SINGULARIDAD DE BARBARA McCLINTOCK

Autores/as

  • Esther Rubio Herráez Universidad de Salamanca

Resumen

El debate de los últimos decenios en tornoa la crítica feminista de la ciencia hapuesto en juego el papel de las mujeresy su diversidad en el campo científico.En esa intersección se hace significativala singularidad de la genetista estadounidensey premio Nobel Barbara McClintock,la cual fue reclamada como referente deautoridad tanto desde distintas posicionesfeministas como por la propia comunidadcientífica, sin que ella participara directamenteen la polémica suscitada.

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Biografía del autor/a

Esther Rubio Herráez, Universidad de Salamanca

LICENCIADA EN CIENCIAS QUÍMICAS POR LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCAY DOCTORA EN CIENCIAS QUÍMICAS POR LA UNIVERSIDAD COMPLUTENSEDE MADRID. PROFESORA DE FÍSICA Y QUÍMICA, MINISTERIO DE EDUCACIÓN,UNIDAD DE IGUALDAD DE GÉNERO. CONSEJERA TÉCNICA DE LA UNIDADDE IGUALDAD DE GÉNERO DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN. INVESTIGACIONESEN CURSO: LA EDUCACIÓN DE LAS MUJERES: HACIA UN CURRÍCULO DE CIENCIASMÁS EQUITATIVO PARA ALUMNAS Y ALUMNOS. MUJERES EN LA CIENCIA DELSIGLO XX. PROFESORA EN EL CURSO «ESPECIALISTA EN GÉNERO Y COMUNICACIÓN2006-2007» DE LA UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA. PUBLICACIONES:«¡HAGAMOS LAS CIENCIAS ATRACTIVAS PARA LAS CHICAS!» Y «¿LAS MATEMÁTICASTIENEN SEXO?», TRÍPTICOS PUBLICADOS POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓNY CIENCIA, 1989. «SEXISMO Y PRACTICA DOCENTE», CUADERNOS DE PEDAGOGÍA.NÚM. 171. 1989. «LA POSICIÓN DE LAS MUJERES EN LA CIENCIA Y EN LATECNOLOGÍA EN ESPAÑA», EN RENEÉ CLAIR (ED.): LA FORMACIÓN CIENTÍFICADE LAS MUJERES, UNESCO-LOS LIBROS DE LA CATARATA, MADRID, 1996.«NUEVOS HORIZONTES EN LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA», EN M. J. BARRAL,C. MAGALLÓN, C. MIQUEO, M. D. SÁNCHEZ (EDS.): INTERACCIONES CIENCIAY GÉNERO. DISCURSOS Y PRÁCTICAS CIENTÍFICAS DE MUJERES, ICARIA, BARCELONA,1999. «LA EDUCACIÓN FEMENINA: ¿SE DEBE PREFERIR LAS HUMANIDADESO LAS CIENCIAS DE LA NATURALEZA?», ACTAS DEL XII COLOQUIO INTERNACIONALA. E. I. H. M., SEVILLA, 2005. DESAFIANDO LOS LÍMITES DE SEXO-GÉNEROEN EL CURRÍCULO DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA, MADRID, MEC, 1990.- EDUCACIÓN PARA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES DE AMBOS SEXOS. EDUCACIÓNSECUNDARIA. TEMAS TRANSVERSALES, MADRID, MEC, 1992. MILEVA EINSTEINMARIC.¿POR QUÉ EN LA SOMBRA?, ENEIDA, MADRID, 2006.

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Número

Vol. 16 Núm. 36 (2011): Revista Venezolana de Estudios de la Mujer

Sección

ARTÍCULOS