Competencias del Ingeniero en Informática en la Cuarta Revolución Industrial

Resumen

La ingeniería de software evoluciona con la inteligencia artificial, la robótica, el big data, la nanotecnología, la biotecnología, la ciencia de materiales, el almacenamiento de energía y la computación cuántica, entre otros elementos, para alinearse a la Industria 4.0. Los cambios propuestos en las guías curriculares de la Association for Computing Machinery (ACM) y del Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE), diseñados en la primera guía curricular CE2004 y actualizados en la CE2016, conforme a criterios científicos, sociales y profesionales; permiten orientar los planes de estudios de licenciatura o ingeniería en las instituciones universitarias acorde a las significativas exigencias actuales. Estas orientaciones coinciden con las conclusiones del Foro Iberoamericano de Ingeniería y Sociedad Digital y con distintas investigaciones en señalar que el profesional de la informática y la computación deben prepararse para desarrollar talento en competencias, actitudes y experiencias tanto digitales como de innovación, emprendimiento y creatividad. Destacan la ética, el pensamiento crítico, los idiomas, el trabajo en red, la adaptación a los cambios, la proactividad, la autogestión y la resiliencia debido al impacto que tendrán en el desarrollo económico, tecnológico y social; y de las nuevas formas de vivir, comunicarnos y relacionarnos con el mundo. Este artículo presenta un breve concepto de la Cuarta Revolución Industrial, análisis comparativo de las Guías Curriculares CE2004 y CE2016 a fin de fundamentar los cambios curriculares propuestos según las nuevas competencias, funciones y exigencias disruptivas en las que coinciden distintas investigaciones realizadas para ahondar en el papel de los profesionales del área de la computación, informática y sistemas.