Vol. 38 Núm. 102 (2017): Revista de Pedagogía

Sumario

Sumario

Revista de Pedagogía Escuela de Educación

1-6
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Presentación

Presentación

Mariángeles Payer Sánchez

7-12
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Artículos de Investigación

La gestión del conocimiento en instituciones de Educación Superior del Norte de Chile

Carmen Araneda-Guirriman, Emilio Rodríguez-Ponce, Liliana Pedraja-Rejas, Consuelo Baltazar-Martínez, Hugo Soria-Lazcano

13-30
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Ordenadores en educación infantil: voces de la infancia en Galicia (España)

Concepción Sánchez-Blanco

31-52
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Textos Escolares y la Guerra del Pacífico: ¿obstáculos o instrumentos para la integración de Chilenos y Peruanos?

Eduardo Cavieres-Fernández, Luis Castro Castro, Eduardo Cavieres-Figueroa, José Chaupis Torres

53-79
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Interacción profesor-alumnos y promoción del aprendizaje en escuelas de educación básica con diferente desempeño escolar

Marco Antonio Villalta Paucar

80-96
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El poder de las expectativas del docente en el logro académico de los escolares inmigrantes

María del Carmen Gil del Pino, Cristina María García Fernández, Miguel Ángel Manrique Gómez

97-121
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Mejorar la calidad de la educación inclusiva: Propuesta de indicadores

María José Navarro- Montaño

122-143
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Uso del Teléfono Inteligente para el Aprendizaje Ubicuo en la Enseñanza del Inglés en una Modalidad de Educación Superior a Distancia

Nayesia María Hernández Carvajal

144-163
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El Director Escolar desde el Enfoque Socioformativo. Estudio Documental mediante la Cartografía Conceptual

Sergio Raúl Herrera Meza, Sergio Tobón

164-194
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Desarrollo de la madurez vocacional en adolescentes: difícil reto para la orientación académica y profesional

Sonia García Segura, María Ángeles Olivares García, Flora Racionero Siles

195-216
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Foro Pedagógico

Escenario Metodológico Para La Gestión Curricular en los EUS-UCV desde Entornos Virtuales

Gerardo Luis Lugo Rengifo

217-236
- PDF
Luces y sombras del fenómeno mooc: ¿representan una auténtica innovación educativa?

José Gómez-Galán, Jessica Pérez-Parras

237-259
- PDF
Aportes de las Teorías Postcríticas al Discurso Curricular Universitario

José Sánchez Carreño, Yudith Caldera Espinoza

260-275
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Colaborador social del conocimiento: noción desde la teoría del capital intelectual

Olga Lucía Londoño Palacio, Manuela Escobar-Sierra

276-305
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ORIENTACIONES PARA AUTORES(AS)

Revista de Pedagogía Escuela de Educación

306
- PDF

Vol. 38 Núm. 102 (2017): Revista de Pedagogía

Sumario

Sumario

Presentación

Presentación

Artículos de Investigación

La gestión del conocimiento en instituciones de Educación Superior del Norte de Chile

Ordenadores en educación infantil: voces de la infancia en Galicia (España)

Textos Escolares y la Guerra del Pacífico: ¿obstáculos o instrumentos para la integración de Chilenos y Peruanos?

Interacción profesor-alumnos y promoción del aprendizaje en escuelas de educación básica con diferente desempeño escolar

El poder de las expectativas del docente en el logro académico de los escolares inmigrantes

Mejorar la calidad de la educación inclusiva: Propuesta de indicadores

Uso del Teléfono Inteligente para el Aprendizaje Ubicuo en la Enseñanza del Inglés en una Modalidad de Educación Superior a Distancia

El Director Escolar desde el Enfoque Socioformativo. Estudio Documental mediante la Cartografía Conceptual

Desarrollo de la madurez vocacional en adolescentes: difícil reto para la orientación académica y profesional

Foro Pedagógico

Escenario Metodológico Para La Gestión Curricular en los EUS-UCV desde Entornos Virtuales

Luces y sombras del fenómeno mooc: ¿representan una auténtica innovación educativa?

Aportes de las Teorías Postcríticas al Discurso Curricular Universitario

Colaborador social del conocimiento: noción desde la teoría del capital intelectual

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