Discurso y Educación: los resúmenes de la Revista de Pedagogía 1997-2007

Abstract

Se logró caracterizar la estructura discursiva interna predominante en los 187 resúmenes de artículos principales de la revista estudiada. La estructura predominantemente es la de “sólo introducción” en el 63% de los casos. La estructuración de los resúmenes se mantiene más o menos constante, con una leve mejora al final de la observación. La temática más abordada es la de pedagogía, en general. La estructura de los resúmenes mejor estructurados (3 ó 4 estructuras) coincide con la de los artículos a los cuales acompañan. Los resúmenes con solamente introducción refieren a artículos con variación libre en cuanto a sus secciones de contenido. Los ensayos son frecuentemente considerados artículos de investigación por parte de los editores de la revista en el lapso estudiado. Se perciben implicaciones en cuanto al concepto de investigación en educación, con un posible acercamiento hacia tradiciones histórico filosóficas y no post-positivistas en dicha concepción.