Es la revista de publicación arbitrada del Sistema de Actualización Docente del Profesorado (SADPRO), Vicerrectorado Académico de la Universidad Central de Venezuela. Se publica bajo los auspicios del Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico de la UCV. Depósito Legal formato Electrónico: DC2021001130 / ISSN formato Electrónico: 2739-0357 Depósito Legal formato Impreso: pp 200002DF781 / ISSN formato Impreso: 1317-1613.
UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA. VICERRECTORADO ACADÉMICO. SISTEMA DE ACTUALIZACIÓN DOCEN
Aspectos de la transformación digital de la educación mediada por TIC en periodo de contingencia
La velocidad con la que se espera que suceda la migración digital en la academia durante este periodo de contingencia por COVID-19 no tiene precedentes. Para facilitar la toma de decisiones la presente pretende indagar sobre el contexto de algunas comunidades educativas y mostrar aspectos de las experiencias docentes a considerar para la selección de medidas en transformación digital. Se desarrolló una investigación cualitativa, descriptiva de corte documental apoyada en estrategias de benchmarking. Se evaluaron un total de 14 publicaciones, considerando el periodo de cuarentena y diferentes aproximaciones a la educación virtual. Predominan dos posturas con respecto al tema en cuarentena. Una primera denominada Enseñanza Remota de Emergencia, con preferencia a tecnología que respondía a necesidades específicas de los problemas que implica la transformación digital. Un segundo modelo responde a estrategias mixtas para generar propuestas didácticas integrales basadas en una migración parcial o total de las actividades educativas a distancia. El contexto de la comunidad que participa es compleja, las estrategias de inclusión de tecnología cambian por variables como la exigencia de los contenidos, el acceso a aplicaciones por parte de los estudiantes y de los docentes, además del acceso a infraestructura y ayuda especializada. Palabras clave: tecnología de la comunicación; educación a distancia; aprendizaje semipresencial; proceso de interacción educativa; análisis cualitativo
Derechos de autor 2023 Docencia Universitaria
Comunidad de Aprendizajes de la Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”, modalidad Estudios Abiertos más allá de lo visible
Presento un ensayo sobre los “Estudios Abiertos en las Comunidades de Aprendizaje de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, Valles del Tuy”, su objetivo interpretar lo que ha representado desarrollar el Plan Especial de Formación de Ascenso e Ingreso al Escalafón Universitario dentro de la UNESR, un requisito para participar y optar el ascenso inmediato que corresponda, esta es una oportunidad de reivindicación del profesor Ueserrista para ascender e ingresar a la UNESR. Es relevante mencionar que la metodología del Plan conjuga la acreditación de experiencia, donde la génesis va desde el método autobiográfico, narrativo, socio-crítico, dando valor a la praxis del profesor. Otro aspecto determinante es el ambiente de convivencia, donde la participación activa de cada profesor, tutor, y comisión responsable es fundamental, ya que el proceso metodológico se ha ido construyendo de lo individual a lo colectivo, abriendo una nueva puerta para la formación que enriquece la comunidad de saberes y aprendizajes, de esta manera, hemos fomentado ambientes de formación profesional más humanizados, con enfoque paradigmático cualitativo, interpretativo, etnográfico de la investigación ya que éste permite entrar y profundizar en una realidad tan compleja como es la convivencia humana, dentro de la Comunidad Quiriquires Somos Todos en los Estudios Abiertos. Palabras clave: Ascenso, Comunidad de Aprendizaje, Convivencia, Empatía, Incertidumbre.
El soporte automatizado para el aprendizaje online como apoyo auto-instruccional en LMS Moodle
El diseño y desarrollo de cursos autoinstruccionales en el Sistema de Gestión de Aprendizaje (SGA) Moodle, gracias a los avances tecnológicos de la IA (inteligencia artificial), ha facilitado la personalización de la formación, considerando las características, comportamientos, estilos y procesos de aprendizaje de los participantes, adaptando los procesos de enseñanza a los estudiantes. Este documento describe cómo ha evolucionado la tecnología en el aprendizaje electrónico y cómo esto ha afectado la automatización de Moodle. Esta investigación contribuye al diseño instruccional y estructuración de actividades en línea, considerando la programación de flujos automatizados con reglas condicionales, identificando las innovaciones que la inteligencia artificial ha desarrollado en el aprendizaje en línea e integrando asistentes virtuales para responder consultas generalizadas con chatbots. Palabras clave: Diseño Instructivo, Inteligencia Artificial, Educación Virtual, Autoaprendizaje Online, Aprendizaje Adaptativo.
COMIR UCV 27 en clave de transformación. La mitigación de riesgos como parte de la formación universitaria
Se describe el proceso de desarrollo del Programa COMIR UCV a los 27 años de su creación, la transformación de su enfoque, organización y estrategias docentes conforme a los retos y condiciones del país. Se presentan dos iniciativas del Área de Aspectos Académicas del Programa COMIR, desarrolladas antes y después de la pandemia para incorporar el tema de reducción de riesgos en la docencia, investigación y extensión. Se concluye que las experiencias mostrada ponen de manifiesto la importancia de la formación de la comunidad universitaria y sus egresados como agentes de cambio, la adopción de sistemas colaborativos de gestión constituidos en laboratorios de innovación social para establecer modelos operativos dinámicos y flexibles y la incorporación de ejes sinérgicos vinculados a agendas internacionales y nacionales, a fin de contribuir a comprender la trascendencia de impulsar la interiorización consciente del conocimiento producido por las universidades para concretaros en acciones cotidianas desde nuestros diferentes roles, en forma coherente con el espíritu de los tiempos y el lugar. Palabras Clave: Riesgos, Desastres, Universidades, Conocimiento, Flexibilidad.
Diseño de recursos digitales para la enseñanza del idioma Inglés con herramientas de autor
Durante la pandemia, el curso “Empleo de TIC para la Vida Profesional” se dictó 100% en línea, propiciando el desarrollo de competencias digitales de 16 estudiantes de Pedagogía en Inglés y el uso de una variedad de herramientas tecnológicas, que posteriormente debían integrar en sus proyectos profesionales. Se implementó una metodología de trabajo en 8 etapas, que permitió que las y los alumnos desarrollaran habilidades para el diseño didáctico con tecnologías, la elaboración de propuestas que dan solución a problemáticas dentro de la enseñanza del idioma Inglés y la selección de herramientas de autor apropiadas para la creación de material instruccional. Se aplicó una encuesta a 13 estudiantes acerca de sus preferencias de herramientas de autor para detectar su intención de uso e integración en los proyectos. Las tres herramientas de mayor preferencia fueron Padlet, Genially y Pixton y las tres menos preferidas fueron Voki, H5P y Oddcast text-to-speech. Los motivos de aceptación e inclusión de las herramientas corresponden a su facilidad de uso, utilidad para el proyecto y sus cualidades de ser interactivas, entretenidas y motivadoras. Palabras clave: Herramientas de autor, Aprendizaje basado en proyectos ABP, Diseño didáctico, Secuencia PPP, recursos digitales.
El Acompañamiento Pedagógico como una alternativa de solución a la gestión educativa transformadora
El acompañamiento pedagógico es uno de los temas que actualmente está en el tapete en Venezuela, pues a través de esté se puede conocer realmente el proceso de enseñanza- aprendizaje que dirigen los docentes, incluyendo las debilidades, obstáculos y fortaleza que de una u otra manera influyen en la dinámica educativa. El acompañamiento no debería estar enfocado solo en el sector de educación básica, pues es necesario entender la necesidad que también tiene el sector universitario, pues allí se cuenta con una cantidad de docentes que ameritan un proceso de apoyo que le proporcione sugerencias y recomendaciones en pro de mejorar sus prácticas. Las universidades politécnicas deberían acceder aplicar herramienta que perfeccione la labor del docente en el aula de clases. Hoy es necesario estar en la vanguardia de contar con una gestión educativa transformadora, que logre cambiar e innovar la lógica tradicional del sistema educativo universitario, el cual es homogéneo, impersonal, aislado, en donde se cree que no requiere acompañamiento por ser un sistema de profesionales con dominio en las prácticas y el proceso de aprendizaje. Por ello en este artículo se pretende enfocar la importancia que tiene el acompañamiento pedagógico en la gestión educativa transformadora de las Universidad Politécnica Palabras clave: Acompañamiento, Transformación, Docente, Universidad.
Actividades de Conservación Ecológica Eficaz (ACEE) para el aprovechamiento sostenible del parque nacional Henri Pittier
Extracto del trabajo de ascenso en la categoría de Profesor Asistente de la Cátedra de Economía Agroalimentaria, Departamento de Economía Agrícola y Ciencias Sociales, Facultad de Agronomía, Universidad Central de Venezuela. Investigación que presenta alternativas económicas sostenibles en las comunidades humanas que hacen vida en áreas naturales protegidas, disponen del patrimonio territorial allí presentes e intervienen indirecta e instintivamente en su administración. Para ello se proponen actividades que garanticen la producción consecuente de servicios ambientales, promuevan prácticas favorables al entorno natural inmediato y conquisten metas sociales, ajustados a los principios del desarrollo rural sostenible. Como parte de los resultados se presenta la evaluación de los proyectos Gestión de Desechos y Escuela de Oficios. El Estudio de Caso es Uraca, parque nacional Henri Pittier (PNHP), Edo. Aragua, Venezuela. Palabras clave: Áreas Naturales Protegidas, Conservación Ambiental, Aprovechamiento Sostenible, Desarrollo Rural Sostenible.
AUTORIDADES UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA Rectora: Cecilia García Arocha Vicerrectora Académica (E): Inirida Rodríguez Millán Secretario: Amalio Belmonte CONSEJO EDITORIAL Director del SADPRO: Jorge Luis Altuve Rivero Camilo Malavé Pérez Ramón Uzcátegui María Elena Castejón José Tronconis Yusneyi Carballo Barrera Astrid Pinto Ana Ruiz Maryori González Thais Thomas Ángel Alvarado DIRECTOR FUNDADOR Armando Morles (+) EDITOR Camilo Malavé Pérez CO-EDITOR Yusneyi Carballo Barrera EQUIPO DE PRODUCCIÓN DISEÑO GRÁFICO, DIAGRAMACIÓN, MONTAJE DIGITAL Y PORTADA Camilo Malavé Pérez CORRECCIÓN Y ESTILO Maryori González
Los artículos que se envíen para ser publicados en la revista Docencia Universitaria deben ajustarse a los criterios establecidos
A continuación, se presenta la lista de los profesionales y académicos universitarios que han colaborado como árbitros en la evaluación del contenido de los artículos que se publicaron en el N° 1&2, del Volumen XXII, Año 2022, de la revista Docencia Universitaria. Expresamos nuestro agradecimiento y un gran reconocimiento a la calidad de su trabajo: Dra. Beatriz Soledad bsoledad@ucab.edu.ve Universidad Católica Andrés Bello Dra. Evelyn Izquierdo evelyn.izquierdo@gmail.com Universidad Central de Venezuela Dra. Isabel García isabelitagf05@gmail.com Universidad Central de Venezuela Dra. María Gorety Rodríguez mgirv0807@gmail.com Universidad Central de Venezuela Dra. Marisol García profesoramarisolgarcia@gmail.com Universidad de Los Andes Dra. Oly Mar Valenzuela olymarvalenzuela@gmail.com Universidad Central de Venezuela Dra. Yolanda Ramírez cutiyocutilan@gmail.com Universidad Central de Venezuela Dra. Yosly Hernández yoslyhernandez@gmail.com Universidad Central de Venezuela Dr. Francisco Velandia drfranciscovelandia@gmail.com Universidad Católica Andrés Bello Dr. Óscar Troncozo troncozo2701@gmail.com Universidad Central de Venezuela Dr. Pablo Lira pablolirad@gmail.com Universidad Central de Venezuela Dr. Pedro Francis drfrancisnavarro@yahoo.com Universidad Central de Venezuela MSc. Aimara Escobar escobara2603@gmail.com Universidad Central de Venezuela MSc. Ángel Alvarado alvaradoangel07@gmail.com Universidad Central de Venezuela MSc. Daniel Vargas danivagu2000@gmail.com Universidad Central de Venezuela MSc. Erika Machado profeerika25@gmail.com Sistema de Actualización Docente del Profesorado MSc. Gerardo Lugo glugoproyectos@gmail.com Consultores Educa Support Perú MSc. José Rosales andrew_rovei@hotmail.com Universidad Pedagógica Experimental Libertador MSc. Karina Clemente teacher.kjce@gmail.com Universidad Pedagógica Experimental Libertador MSc. María Roa mile74250@gmail.com Universidad Nacional Abierta MSc. Marisol Gómez gomezfemary992@gmail.com Universidad Central de Venezuela MSc. Marlyn Puerta marlynpuerta@gmail.com Universidad Central de Venezuela MSc. Ramón Ferrer raft19665@gmail.com Universidad Central de Venezuela MSc. Randy Alzate a3error@hotmail.com Universidad Central de Venezuela MSc. Rosa Junguittu rjunguittu@gmail.com Universidad Central de Venezuela MSc. Yeisa Rodríguez yeisarodrigueze@gmail.com Universidad Nacional Experimental de las Telecomunicaciones e Informática MSc. Yudeisy Rondón rondonroblesym@gmail.com Universidad Central de Venezuela Prof. Cristina Mejías cristi.mejias@gmail.com Universidad Central de Venezuela Prof. Gustavo Santamaría gsaintmary@gmail.com Universidad Central de Venezuela Prof. María Itriago mariaitriagocamejo@gmail.com Universidad Central de Venezuela Prof. Yuherqui Guaimaro yguaimaro@unimet.edu.ve Universidad Metropolitana
El Sistema de Actualización Docente del Profesorado (SADPRO) y su revista arbitrada Docencia Universitaria “una revista de la UCV al servicio del profesor universitario”, da la más cordial bienvenida al Volumen XXII, Nº 1&2. Publicación dedicada a quien fuese nuestro Vicerrector Académico desde el 2008, el estimado Dr. Nicolás Enrique Bianco Colmenares “Gran UCEVISTA … académico insigne”. Hombre de inquebrantables valores democráticos, quien durante 14 años de gestión como autoridad universitaria fue un defensor de la autonomía y luchador incansable por la restitución de los logros alcanzados por la UCV. Autor de múltiples publicaciones en el área médica y del acontecer nacional, siempre creando y avanzando en pro del beneficio de la academia universitaria, al aporte y trabajo productivo, venezolano a carta cabal, compañero incondicional de fuertes convicciones de la amistad y la solidaridad, de mente brillante y sagaz, querido y afectuoso docente y amigo. En esta edición de la revista arbitrada Docencia Universitaria, logramos consolidar siete artículos de sumo interés con la firme intención de seguir apoyando las actividades de docencia, investigación y extensión que se lleva a cabo en los claustros universitarios.