Cabrera-Mejía, Javier Bernardo, et al. «Analysis of Problem-Based Learning Impact on Academic Performance According to the forgotten(fuzzy) Effects Theory». AVFT – Archivos Venezolanos De Farmacología Y Terapéutica, vol. 39, n.º 5, febrero de 2021, https://saber.ucv.ve/ojs/index.php/rev_aavft/article/view/21061.