https://saber.ucv.ve/jspui/handle/10872/1958 Sun, 15 Nov 2026 10:21:04 GMT 2026-11-15T10:21:04Z https://saber.ucv.ve/jspui/handle/10872/30647 Title: Aproximación Teórica sobre la Cooperación Interinstitucional entre los Entes Públicos Descentralizados y la Gobernación del Estado Miranda Authors: Sosa Escobar, Lenin Nicolás Abstract: Esta investigación se focalizó en la cooperación interinstitucional que debe existir entre los cuadrantes de paz: seguridad, salud, educación; como entes de gobiernos descentralizados y la gobernación del estado Miranda, ante la inquietud científica de someter estas estructuras de la gerencia pública a una revisión del significado y pertinencia de las prácticas gerenciales que permitiera la mayor eficiencia en sus acciones, la ejecución de políticas coordinadas y la visibilización de sus logros en el marco de los objetivos nacionales y regionales; propiciando algunas reflexiones en torno a la posibilidad de unificar sus planes, complementando sus capacidades, maximizando y mejorando los recursos; en cada uno de los poligonales, derivando insumos a partir de una investigación de naturaleza empírica, que favoreciera la creación de un método de gerencia mixto que busca innovar en las formas de planificación, ejecución y control, optimizando los recursos y permitiendo territorializar las políticas públicas a un nivel aún más local en procura de satisfacer las problemáticas comunitarias, buscando que el impacto sea mucho mayor para el mejoramiento de la gestión regional. La técnica para la captura y procesamiento de datos fue la encuesta aplicada a través de un cuestionario a un total de 17 alcaldías. Los resultados obtenidos reflejan las siguientes aproximaciones teóricas: 1) Filosofía de gestión y cooperación: brújulas para el trabajo interorganizacional en las instituciones públicas del estado Bolivariano de Miranda. 2) Gestión del Cambio y Cooperación como exordios para interoperabilidad en las instituciones públicas del estado Bolivariano de Miranda; y 3) La cooperación: eje trasversal para la interoperabilidad. ABSTRACT: This research focused on the inter-institutional cooperation that must exist between the quadrants of peace: security, health, education; as entities of decentralized governments and the government of the state of Miranda, given the scientific concern of subjecting these public management structures to a review of the meaning and relevance of management practices that would allow greater efficiency in their actions, the execution of coordinated policies and the visibility of their achievements within the framework of national and regional objectives; promoting some reflections on the possibility of unifying their plans, complementing their capabilities, maximizing and improving resources; in each of the polygonals, deriving inputs from an investigation of an empirical nature, which favors the creation of a mixed management method that seeks to innovate in the forms of planning, execution and control, optimizing resources and allowing territorialization of public policies. at an even more local level in an attempt to satisfy community problems, seeking a much greater impact for the improvement of regional management. The technique for data capture and processing was the survey applied through a questionnaire to a total of 17 municipalities. The results obtained reflect the following theoretical approaches: 1) Philosophy of management and cooperation: compasses for interorganizational work in public institutions of the Bolivarian state of Miranda. 2) Change Management and Cooperation as exordia for interoperability in public institutions of the Bolivarian state of Miranda; and 3) Cooperation: transversal axis for interoperability. Description: Tesis doctoral presentada por el Esp. Lenin Nicolás Sosa Escobar ante la Universidad Central de Venezuela, como requisito parcial para optar al Título de Doctor en Gerencia. Fri, 08 Nov 2024 00:00:00 GMT https://saber.ucv.ve/jspui/handle/10872/30647 2024-11-08T00:00:00Z https://saber.ucv.ve/jspui/handle/10872/30586 Title: Movilización de Especies Químicas Orgánicas e Inorgánicas por Lixiviación del Carbón en Distintos Estados de Madurez Authors: Reategui, Katya Abstract: Esta investigación tuvo como finalidad evaluar la movilidad de los elementos traza y compuestos orgánicos en los procesos de transformación de la materia orgánica hasta carbón, para estudiar la dependencia de su lixiviación al ambiente exógeno con el rango y con el origen. Para ello muestras de turba del parque nacional Morrocoy fueron sometidas a hidro-pirólisis. Los productos fueron caracterizados mediante los siguientes ensayos: análisis elemental, concentración (%) de carbono, reflectancia de vitrinita, cuantificación de fenoles (por técnicas espectrofotocolorimétricas) y cuantificación de metales (por espectroscopía de emisión atómica con fuente de plasma inducida). Posteriormente, los productos de maduración fueron sometidos a procesos de lixiviación con soluciones de pH 2 y 5. Una fracción de esta solución fue dispuesta para la determinación de metales. El resto fue sometido a extracción de hidrocarburos aromáticos polinucleares (HAP), los cuales fueron analizados con cromatografía de gases – espectroscopía de masas. Fue obtenida una serie de maduración de material carbonáceo cuya madurez va desde turba, pasando por lignito, hasta carbón bituminoso alto volátil. Durante el proceso de maduración ocurrió el enriquecimiento de ciertos metales, sobre todo de los asociados a fases menos solubles y más estables, como Al, Fe, Ni, Cr, Mn y Cu. El comportamiento de los metales refleja la pérdida gradual de fases volátiles y solubles a medida que aumenta la temperatura. Además, refleja el comportamiento en pulsos, del proceso de maduración. Al ser expuestos los productos de la maduración artificial, metales como Ca, Mn, Sr y Ni, presentan mayor disponibilidad en el ambiente exógeno y esta disposición aumenta con el aumento del rango del carbón obtenido. Los metales Fe, Cu, Mg, Cr y Al podrían asociarse a fases minerales finamente dispersas en la materia orgánica lo cual los hace menos lábiles. El pH ácido propicia el aumento del porcentaje de lixiviación para casi todos los metales estudiados. Fueron identificados poliaromáticos de 3, 4, 5 y 6 anillos: fenantreno, metilfenantreno, dibenzotiofeno, benzotiofenos, fluoreno, pireno, fluoranteno, benzoantraceno, perileno y/o benzo(a) pireno y/o benzo(k) fluoranteno; la presencia de compuestos de 4 y 5 anillos se favorece con la madurez. El patrón de lixiviación responde, en gran medida, a la especiación elemental final, que adopta el metal en el proceso de maduración. A su vez, ésta depende no sólo de la fuente original del metal sino de las asociaciones y reacciones que pueda sufrir con otras fases minerales y orgánicas; además del tiempo de reacción. Description: Tesis Doctoral presentada ante la Ilustre Universidad Central de Venezuela por la M.Sc. Katya Cecilia Reategui Palomino, para optar al título de Doctora en Ciencias, mención Geoquímica. Caracas, 8 de diciembre de 2008. Mon, 08 Dec 2008 00:00:00 GMT https://saber.ucv.ve/jspui/handle/10872/30586 2008-12-08T00:00:00Z https://saber.ucv.ve/jspui/handle/10872/30582 Title: Metodología para el Desarrollo de los Contenidos de la Unidad Curricular Socio-Antropología. Caso: Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Nacional. Carrera Administración de Desastre Authors: Pérez López, Miguel Ángel Abstract: La presente investigación focalizó su atención en la metodología implícita en la asignatura Socio antropología de la carrera de Administración de Desastres de la UNEFA, y en la necesidad de utilizar el método de estudio de caso. Tuvo como propósito proponer el método de casos como metodología en el desarrollo de los contenidos de la Unidad Curricular de Socio-antropología en Administración de Desastres de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada. La investigación se soporta en las teorías del Estructuralismo de Levy Strauss, en la teoría Funcionalista de Bronislaw Malinowski. El estudio se sustentó en el paradigma cualitativo interpretativo que busca comprender la realidad mediante un proceso de interacción entre el investigador y los informantes clave, con apoyo en el método etnográfico. Para el desarrollo de la misma, se utilizaron técnicas de recolección de la información propias de la metodología cualitativa, como lo es la entrevista en profundidad, aplicada durante el levantamiento etnográfico. Asimismo, la exploración y descripción de objeto de estudio se hizo con la observación directa mediante la recolección de registros narrativos-descriptivos e inventarios minuciosos con apoyo en las notas de campo. Como técnicas de análisis de la información se incorporaron los elementos de la metodología aplicada en la unidad curricular Socioantropología para la prevención del riesgo en cuatro fases: Triangulación, Categorización, Estructuración y Contrastación del enfoque cualitativo interpretativo de inferencia inductiva, como proceso de construcción del conocimiento. Los hallazgos develaron la necesidad de incorporar el método de estudio de Caso en la Unidad Curricular Socio antropología. Description: Trabajo de Grado presentado ante la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Nacional Núcleo Miranda - Sede Los Teques, UNEFA, como requisito para optar al Título de Magister Scientiarium en Educación Superior. Los Teques, 16 de noviembre de 2017. Thu, 16 Nov 2017 00:00:00 GMT https://saber.ucv.ve/jspui/handle/10872/30582 2017-11-16T00:00:00Z https://saber.ucv.ve/jspui/handle/10872/30581 Title: Historia de las Mujeres en el Trabajo Humanístico, Científico y Tecnológico en la UCV (2000-2007) Authors: Matos Castillo, Ninoska Flor Abstract: El problema del género y la educación es parte fundamental de nuestras inquietudes desde la corriente histórica–pedagógica, lo cual posibilita nuestro posicionamiento frente a la mirada epistémica del androcentrismo cultural que designa las nociones convencionales de lo femenino y masculino en la formación y el trabajo académico. Estas nociones se expresan concretamente en la historia de las mujeres, pues atraviesan, desde las ideologías, las construcciones discursivas en educación y en las prácticas sociales, legitimando y reproduciendo en el tejido sociohistórico, las asimetrías en la formación y el trabajo reproductivo y productivo entre mujeres y hombres. Reflexionar pedagógicamente sobre la educación de las mujeres como acto político, supone una postura crítica sobre nuestras prácticas docentes y de investigación, proponiendo una formación de lo sensible y lo ético del saber en el marco de la justicia social y en la pluralidad. Las experiencias en el trabajo de la docencia y la investigación de las mujeres en la UCV (2000-2007), revelan desigualdades que se vienen entrelazando en la historia contemporánea de la educación latinoamericana. El sexismo que se expresa en los sistemas de enseñanza refuerza la dicotomía del sexo-género como parte del sistema patriarcal que se filtra en todos los intersticios de la vida social y traspasa la formación profesional e intelectual de hombres y mujeres. La base epistemometodológica de nuestro estudio se fundamenta en la epistemología feminista, en la línea de la historia de las mujeres en la educación y en el trabajo, lo que implica en nuestra praxis, la consideración de las subjetividades en una resistencia cultural hacia un horizonte ético-político, de cara a la racionalidad masculina de la academia. Escogimos para nuestro análisis la Facultad de Ingeniería, la de Humanidades y Educación, la de Ciencias y la de Medicina. En la primera seleccionamos a las Escuela de Ingeniería Mecánica e Ingeniería en Geología, Minas y Geofísica; en la segunda las Escuelas de Educación y la de Bibliotecología y Archivología; en la tercera, la Escuela de Biología y en la de Medicina, al Instituto de Medicina Tropical. Se analizaron tres tipos de fuentes: documentales teóricasconceptuales, institucionales y testimoniales, con el fin de problematizar las formas de segregación profesional y visibilización de las mujeres docentes e investigadoras. Este abordaje incluyó la aplicación de una entrevista semiestructurada a (10) mujeres docentes e investigadoras de las escuelas seleccionadas, con el fin de analizar su situación en la formación y el trabajo académico de docencia e investigación. Asimismo, es clave para nosotras la revisión de la presencia y aportes de las mujeres en los campos humanísticos, científicos y tecnológicos que señalamos, con el objetivo de visibilizar sus luchas y contribuciones, por lo que exponemos buena parte de las motivaciones y estrategias que utilizan estas mujeres para insertarse, mantenerse y ascender en estos espacios académicos de la UCV, a pesar de los obstáculos y desafíos en su experiencia. Parte de los hallazgos de nuestro estudio apuntan al reconocimiento de la presencia masiva de las mujeres en la Universidad durante las últimas décadas, lo cual no garantiza las condiciones de equidad de oportunidades en el trabajo intelectual-científico y la profesionalización en los campos y especializaciones de las humanidades y las ingenierías que señalamos; suponen de por sí, barreras distintas para cada caso. En general, las mujeres docentes e investigadoras se inician desde muy jóvenes pero luego se observa una tendencia al estancamiento en sus investigaciones, precisamente en los tiempos que coinciden con sus edades reproductivas, por lo que la sujeción a las responsabilidades en el ámbito privado- familiar suele afectar significativamente su desarrollo en el trabajo académico. Description: Trabajo que se presenta ante la ilustre Universidad Central de Venezuela, para optar al grado de Doctora en Humanidades. Caracas, 18 de junio de 2018. Mon, 18 Jun 2018 00:00:00 GMT https://saber.ucv.ve/jspui/handle/10872/30581 2018-06-18T00:00:00Z