Ceballos Escalante, María Alejandra, y Emilia Márquez Montes. «Tareas híbridas: prácticas Mediadoras Para Conformar El Discurso Escrito En Estudiantes De Ingeniería [Hybrid Tasks: Mediating Practices for the Conformation of the Written Academic Discourse in Engineering Students]». Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación 6, no. 11 (mayo 18, 2020): 11–40. Accedido octubre 11, 2024. http://saber.ucv.ve/ojs/index.php/rev_arete/article/view/18510.