Ceballos Escalante, M. A. y Márquez Montes, E. (2020) «Tareas híbridas: prácticas mediadoras para conformar el discurso escrito en estudiantes de Ingeniería [Hybrid tasks: mediating practices for the conformation of the written academic discourse in engineering students]», Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación, 6(11), pp. 11–40. Disponible en: http://saber.ucv.ve/ojs/index.php/rev_arete/article/view/18510 (Accedido: 2agosto2024).