Ceballos Escalante, M. A., & Márquez Montes, E. (2020). Tareas híbridas: prácticas mediadoras para conformar el discurso escrito en estudiantes de Ingeniería [Hybrid tasks: mediating practices for the conformation of the written academic discourse in engineering students]. Areté, Revista Digital Del Doctorado En Educación, 6(11), 11–40. Recuperado a partir de http://saber.ucv.ve/ojs/index.php/rev_arete/article/view/18510