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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/123456789/17333

Título : Desafíos de la educación: formarnos en valores, en la crítica transformadora y en comunidades de aprendizaje
Autor : Meza-Chávez, Mildred
Palabras clave : Filosofía de la Educación
Educación
Fecha de publicación : 30-Nov-2017
Descripción : Los artículos que se compilan en este libro desarrollan asuntos diversos desde el punto de vista de su contenido y de sus enfoques epistemológicos; sin embargo, se inscriben en una situación común que, como eje, permitió organizarlos en este volumen. Los desafíos de la educación constituyen este eje y la pregunta articuladora gira en torno de qué desafíos se plantean en la educación y a nosotros como educadores en los tiempos actuales. Sobre esta amplia interrogante, los trabajos presentados responden inquietudes más específicas tales como: 1) ¿Cómo construir con nuestras acciones una comunidad de aprendizaje que potencie una escuela democrática? 2) ¿Qué proyecto político y educativo de carácter democrático proponer desde el mundo-de-vida popular venezolano? 3) ¿Cómo comprender la praxis de los valores desde el mundo-de-vida de un docente? 4) ¿Cómo la relación educación-filosofía se constituye en un ejercicio crítico sobre la realidad desde la experiencia vivida para transformarla? 5) ¿Cómo el docente en su praxis hace evidente su compromiso profesional con la formación de valores? 6) ¿Qué expresa el docente respecto a su papel en la formación de valores en el contexto universitario? ¿Cómo lo asume en su ejercicio docente? Las inquietudes investigativas de los autores se centran en distintas aristas que apuntalan a desafíos en la educación venezolana, tanto en instituciones de educación primaria, secundaria como universitaria. Comparten una visión sobre una formación de ciudadanía crítica y participativa en la que se asuman los espacios educativos como comunidades de aprendizaje con: praxis de los valores, el compromiso profesional y con la vida, la crítica-transformadora y un proyecto político de carácter democrático configurado desde el mundo de la vida del venezolano. Estas seis investigaciones asumen perspectivas que sus autores califican como interpretativo-crítico con enfoque fenomenológico (Ramírez, Meza y Cobos), historias de vida y relatos-de-vidas con los mismos actores del hecho político (Marín), historias de vida (Flores), documental y bibliográfico (Torres), positivista (Pérez, Fernández y Bozo) y crítico (Rodríguez y Ballester). Las seis ponencias que presentamos, siguen la línea orientadora de cómo formar- en cuanto significan retos de investigación que reflejan, plantean o re-plantean acciones en la educación.
URI : http://hdl.handle.net/123456789/17333
ISBN : 978-980-00-2843-8
Aparece en las colecciones: Memorias

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