El texto y el contexto en la compresión de la lectura en inglés para fines específicos

Abstract

El texto y el contexto en la compresión de la lectura en inglés para fines específicosEn el contexto de la enseñanza-aprendizaje del inglés para fines específicos se suele dar mayor énfasis a la lectura de textos especializados que a otras habilidades lingüísticas, sobre todo en Venezuela. Diversos enfoques basados en los análisis textuales y contextuales de los textos técnicos han sido propuestos para el desarrollo de la lectura. El presente trabajo de investigación consistió en la aplicación de diferentes enfoques de enseñanza de la lectura y comprensión de manuales técnicos escritos en inglés a fin de determinar la potencial incidencia de estos enfoques, en función del texto y el contexto, en el aprendizaje por parte de tres grupos de estudiantes de 2º año del programa de Técnico Superior en Radiodiagnóstico de la Universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos. Estos enfoques se basaron en los análisis textuales y/o contextuales de los textos técnicos antes mencionados, tanto en conjunto como por separado. Esta investigación es cuasi-experimental y explicativa, con pruebas de pre- y post-diagnóstico, sin grupo de control ni estudio piloto. En la prueba aplicada como pre- y post-diagnóstica se evaluaron tres de los seis tipos de comprensión propuestos en la taxonomía de Day y Park (2005), a saber, comprensión literal, comprensión por inferencia y comprensión por evaluación. Se realizó un análisis comparativo entre los resultados obtenidos en la prueba de pre-diagnóstico y los obtenidos en la de post-diagnóstico. Se observó una mejora en los tres grupos que participaron en el estudio, aunque de manera más importante en el grupo al que se le aplicó el enfoque centrado en el análisis textual. Los resultados de esta investigación podrían orientar la selección de estrategias de enseñanza y aprendizaje a ser aplicadas en la enseñanza de la lectura de manuales técnicos escritos en inglés en el área de radiología.