Propuesta de un manual de estrategias para la enseñanza y aprendizaje en educación inicial

Abstract

El presente Proyecto Especial surgió de una necesidad observada en las Prácticas Didácticas realizadas en un Plantel de Educación Inicial, en la Etapa de Preescolar: las Áreas de Aprendizaje se desarrollaban de manera desarticulada, con horario mosaico. Además, la planificación del proceso enseñanza y aprendizaje estaba centrada en contenidos aislados, sin atender las características de la población atendida. El Currículo Bolivariano propone la formación integral de los estudiantes, y en consecuencia la planificación didáctica integradora en todos los subsistemas y modalidades, lo cual es un reto para el docente, y una limitación ya que egresa de una formación disciplinar, de contenidos aislados. Es por ello que se propuso el presente Manual de estrategias didácticas integradoras para los contenidos de lectura y escritura, inglés y ciencias naturales, centrado en estas últimas y vinculado con las áreas de Aprendizaje de Preescolar. La validación confirmó la estructuración del Manual mediante estrategias didácticas integradoras que permitió aplicar la modalidad seleccionada. La estrategias, actividades y sus evaluaciones creadas posibilitó el desarrollo de los contenidos: conceptuales, procedimentales y actitudinales.

Abstract: This special project, attempts to solve a problem, arose from a perceived need in the course of Teaching Practice conducted in early education, specifically Preschool: Learning Areas were developed in a disjointed manner with mosaic hours. In addition, planning teaching and learning process was focused on isolated content, disregarding the characteristics of the population served. The Bolivarian Curriculum proposes comprehensive training of students, and thus inclusive educational planning in all subsystems and modalities, which is a challenge for teachers, and a limitation since graduated from a disciplinary formation, isolated content. That is why this Manual of integrated teaching strategies for reading and writing content, English and science, focusing on the latter and linked to the areas of Learning Preschool was proposed. The validation confirmed the structure of the Manual by integrated didactic strategies that allowed to apply the selected mode. The strategies, activities and assessments created enabled the development of content: conceptual, procedural and attitudinal.