Uso de la tabla de equilibrio como elemento lúdico para el desarrollo psicomotriz del niño de 4to. y 5to. Grado : (Unidad Educativa Mater “DEI”, San Antonio de los Altos, Estado Miranda)

Abstract

La presente investigación tuvo como finalidad desarrollar una propuesta para incorporar la tabla de equilibrio como elemento lúdico para el desarrollo psicomotriz en los niños y niñas de 4to y 5to grado, de la Unidad Educativa Mater Dei, ubicada en San Antonio de los Altos, Municipio Los Salías del estado Miranda. Es un proyecto factible. Según el diseño metodológico es una investigación de campo, apoyada en un estudio documental, de acuerdo a los objetivos enunciados y su nivel de alcance se ubica en la modalidad descriptiva, partiendo de un diagnóstico donde se contextualiza el problema, con la descripción de las características y comportamiento del fenómeno. Los insumos obtenidos permitieron estructurar las fases de diseño instruccional, la organización del contenido, las guías del facilitador y del participante. La población objeto de estudio está constituida por nueve (9) docentes. La validación del instrumento se hizo a través de un juicio de expertos, para ello los especialistas emitieron su opinión en cuanto a la objetividad, validez y confiabilidad del cuestionario. Se diseño una propuesta de capacitación para el docente, se actualizó conocimientos sobre la psicomotricidad y la tabla de equilibrio, se indicaron actividades para desarrollar con el elemento lúdico, a fin de propiciar una actitud favorable sobre el uso de la tabla de equilibrio.

Abstract: This research pretends to put forward a proposal whereby the balance board is included as leisure element that allows the psychomotor development in children who study the 4° and 5° grade in elementary school: “UnidadEducativa Mater Dei”, located in San Antonio de Los Altos, Venezuela. Hence, it consists of a feasible project based on a field research of descriptive and documentary type. Firstly, the characteristics and phenomenon behavior are addressed in the contextualization of the problem. Later, according to the data obtained, phases of instructional design, content organization and facilitator and participant´s guides were developed. Likewise, it should be noted that the population consisted of nine (9) teachers. The instrument was validated by means of expert judgment technique. These experts gave opinions about objectivity, validity and reliability of questionnaire. After that, a proposal for training teacher was designed. Knowledge about psychomotricity and balance board was updated. Finally, activities focused on adopting a positive attitude by means of use of the balance board as leisure element are suggested.